El CERLALC publica la investigación sobre Lectura, escritura y desarrollo de la sociedad de la información

El Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (CERLALC) ha publicado el informe de la investigación sobre Lectura, escritura y desarrollo de la sociedad de la información basado en las experiencias realizadas en Argentina, Brasil, Chile, Colombia, España y México. El informe, dirigido, por Jesús Martín Barbero, que también participó en su elaboración y redacción junto con Gemma Lluch, está disponible on line en la página del CERLALC.

El Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (CERLALC) ha publicado el informe de la investigación sobre Lectura, escritura y desarrollo de la sociedad de la información, basado en las experiencias realizadas en Argentina, Brasil, Chile, Colombia, España y México.

El informe, dirigido por Jesús Martín Barbero, que también participó en su elaboración y redacción junto con Gemma Lluch, está disponible on line en la página del CERLALC.

El equipo de investigadores del proyecto estuvo formado por Roxana Morduchowicz, Argentina; Anderson Tibau, Brasil; Pablo Andrade, Chile; Patricia Correa, Colombia; Gemma Lluch Crespo, España; y Alma Martínez, México. Estos profesionales son, a su vez, los autores de los informes que recoge la publicación.

En palabras de María Elvira Charria Villegas, subdirectora de Lectura, Escritura y Bibliotecas de CERLALC-Unesco, este documento, más allá de la tarea de promocionar los libros y la lectura, “ayuda a comprender la íntima vinculación de la formación de lectores y escritores con muy diversos proyectos educativos y culturales que propician el desarrollo personal, la inclusión social y la participación política de los niños y jóvenes en las comunidades en las cuales se inscriben”.

Gemma Lluch, catedrática de la Universitat de València, doctorada con la tesis “La literatura infantil i juvenil en català”, reseña dos experiencias realizadas en España. La primera, denominada “Club lector”, se lleva a cabo desde 1989 en el Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil (CILIJ) de la Fundación en Salamanca.

Lluch se interesó por este proyecto del CILIJ y se propuso investigar, por un lado en qué medida los diversos modos de lecturas y escrituras construyen nuevas formas de sociabilidad juvenil? y, por otro, de qué manera la lectoescritura se convierte en un ámbito de interacción cultural (cultura oral, escrita, audiovisual, digital) entre los jóvenes.

La segunda experiencia que reseña Lluch se refiere a “Municipi Lector. Programa de Motivació a la lectura” originado en el municipio catalán El Bruc. La institución que la coordina es el Consell Català del Llibre Infantil i Juvenil (ClijCAT), miembro fundador de la Organización Española para el Libro Infantil y Juvenil (OEPLI), sección española del IBBY.

Las demás experiencias detalladas en el documento son las siguientes.

Argentina: Museo Vivo General Sarmiento (Chubut) y Los Intrusos de Parque Casas (Rosario).

Brasil: Ler para Ter... Oportunidade, conhecimento, cidadania.

Chile: Diarios Ciudadanos.

Colombia: Programa: Dolex – Palabras que acompañan y Retomo la Palabra.

México: Escuincles Traviesos.