Tisp / LecturaLab edita el dosier Lectura y Neurociencia que, desde perspectivas diversas, ilustra las sorprendentes conexiones existentes entre lo que leemos y el modo en que lo hacemos con el funcionamiento y los efectos de la actividad cerebral implicada en el proceso de lectura.
El desarrollo de la Neurociencia, especialmente en los últimos años y gracias al impulso que le ha dado la tecnología, ha permitido profundizar en la comprensión de los mecanismos mentales sobre los que se articulan los procesos del aprendizaje humano.
En este sentido, las aportaciones realizadas por investigaciones recientes constituyen un material de enorme valor para la redefinición de las pautas y recursos que se aplican en los sistemas de enseñanza, cuya implantación contribuiría sin duda a mejorar algunas de las estrategias y modelos educativos actuales.
La conexión entre lectura y Neurociencia está implícita en el hecho de que la segunda es parte esencial de los cimientos sobre los que se apoyan y evolucionan los aprendizajes. Hoy, con los cambios que lo digital está generando en los modos y los instrumentos empleados para leer, escribir y comunicarnos son numerosos los estudios que indagan sobre la especificidad de los mecanismos cerebrales que activa el acto de la lectura, muy diversos e incluso distintos dependiendo del tipo de libro que se tenga entre manos, como lo son las sensaciones y efectos que esa lectura provoca.
También sabemos más de los procesos de comprensión lectora y las formas en que el nuevo lector digital percibe y asimila la información, las historias y los conceptos a los que accede a través de los dispositivos tecnológicos.
De estos aspectos y otros conexos tratan los contenidos de este nuevo dosier TISP / LecturaLab, que ofrece un limitado pero interesante conjunto de referencias rescatadas de fuentes diversas.
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