El Cerlalc (Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe), ha lanzado el documento Alfabetización: una ruta de aprendizaje multimodal para toda la vida. Consideraciones sobre las prácticas de lectura y escritura para el ejercicio ciudadano en un contexto global e intercomunicado preparatorio de la Conferencia Mundial de Educación 2015.

 

El documento forma parte del amplio proceso de consulta previo a la Conferencia, que tendrá lugar en el mes de mayo, en Seúl (Corea del Sur).

 

El Cerlalc ha informado que ante la proximidad de 2015, año fijado por los 189 países miembros de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) para el cumplimento de los llamados Objetivos de Desarrollo del Milenio, "se ha iniciado un proceso de evaluación de los logros y deudas en aras de construir una agenda global de desarrollo posterior a 2015".

 

Para el caso de la educación –cabe recordar que el segundo objetivo es lograr la enseñanza primaria universal–, este proceso ha sido liderado por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

 

Este organismo ha tenido como prioridad “apoyar a los países  para acelerar su progreso hacia las metas de EPT [Educación para Todos], recopilar información que permita hacer un balance de los esfuerzos realizados e informar sobre los desafíos clave en el debate sobre la agenda educativa”.

 

En relación con el proceso de consulta la Unesco, con sede en Santiago, convocó una reunión regional ministerial que se celebró los días 30 y 31 de octubre, en Lima (Perú).

 

Para esta reunión, el Cerlalc, preparó, en colaboración con la Universidad de Antioquia-Grupo de Investigación Didáctica y Nuevas Tecnologías, el documento “Alfabetización: una ruta de aprendizaje multimodal para toda la vida. Consideraciones sobre las prácticas de lectura y escritura para el ejercicio ciudadano en un contexto global e intercomunicado”.

 

En el texto —elaborado por Doris Adriana Ramírez S., Sara Carolina Carrillo D. y Gerzon Yair Calle A., docentes e investigadores de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia, bajo la coordinación del CERLALC— “se abordan las consideraciones que pueden promover e instaurar prácticas socioculturales de lectura y escritura en el contexto de la primera infancia, la niñez, la adolescencia, la juventud y la edad adulta, así como también en la escolaridad básica y superior y en el ejercicio profesional, puesto que ser sujetos alfabetizados capaces de interactuar con medios impresos y digitales es hoy una necesidad. No solo para lograr mejores procesos de aprendizaje, sino también para tener más y mejores herramientas y oportunidades en el ámbito laboral y de ejercer con mayor conciencia y responsabilidad la ciudadanía”.

 

Al respecto, el director del Cerlalc, Fernando Zapata López, expresó su esperanza de que "este documento se convierta en un insumo de cara a dar un lugar preponderante a la lectura y a la escritura dentro de este plan de futuro, pues estamos convencidos de su importancia en tanto herramientas para el buen desempeño en los ámbitos educativo y laboral, así como también para el pleno ejercicio de la ciudadanía”.