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Sam Gliksman, profesor de enseñanza secundaria y consultor independiente especializado en tecnología educativa, publica en la red social iPad in Education un interesante artículo que repasa aspectos esenciales relacionados con la potencial incorporación de la tableta electrónica a la metodología docente.
Gliksman comienza advirtiendo del riesgo que para las escuelas supone implantar herramientas tecnológicas sin contar con una planificación previa en la que se hayan identificado y valorado los requisitos de infraestructuras asociadas y se haya determinado el aprovechamiento pedagógico que se quiere obtener de ellas, situación que se traduce frecuentemente en un dispendio económico y un uso ineficaz del material adquirido.
Partiendo de esa observación, el autor desarrolla una amplia checklist de cuestiones en la que va enunciando los principales factores que un centro educativo debe tener en cuenta a la hora de abordar proyectos que pretendan integrar el iPad en la dinámica del aula.
La primera parte de la lista se centra en consideraciones de índole técnica y estructural, que van de lo más obvio (ancho de banda disponible, calidad de la señal inalámbrica en las aulas, establecimiento de procedimientos -de carga, de instalación de aplicaciones, de control de la distribución entre los estudiantes…-, capacitación necesaria del profesorado, etc.) a temas más específicos (organización de las cuentas en Internet para descarga y gestión de contenidos y aplicaciones, mecanismos de control parental…), pasando por lo curioso (¿se dispone de la iluminación ambiente adecuada en las clases?).
La segunda parte se focaliza en las cuestiones a las que debe responderse para garantizar el correcto acoplamiento con los objetivos pedagógicos y los requerimientos que establece el marco curricular, de modo que los usos que se hagan del dispositivo supongan una mejora real de los procesos de enseñanza que se llevan a cabo en el centro, evidenciada en las competencias y los aprendizajes que adquieran los alumnos.
Puedes acceder al texto del artículo (en inglés) siguiendo este enlace. |
