Una encuesta realizada por The Pew Research Center's Internet & American Life Project a más de dos mil cuatrocientos profesores estadounidenses de la Advanced Placement (AP) y el National Writing Project, confirma que las tecnologías digitales están configurando las formas en la que los estudiantes escriben y que se han convertido en herramientas útiles para la enseñanza de la escritura en Secundaria.

Estos docentes han reconocido que aunque quedan demostrados los efectos positivos de las nuevas tecnologías, también están preocupados por ciertos efectos no deseados como el hecho de que los estudiantes trasladen el lenguaje informal a los textos formales. Por ello creen que es necesario enseñar a los estudiantes a ser capaces de escribir para distintas audiencias y en diferentes registros.

Así por ejemplo, un sesenta y ocho por ciento de los encuestados reconoce que las herramientas digitales hacen que los estudiantes se esfuercen menos a la hora de escribir. A este porcentaje hay que añadir el que casi la mitad considera que los alumnos tienen más tendencia a escribir demasiado deprisa y a no dedicarle el cuidado necesario. Un cuarenta por ciento además cree que las faltas de ortografía y gramaticales se producen con una mayor frecuencia. Esto, aseguran los docentes, pone de manifiesto la necesidad de prestar una especial atención a ciertas áreas. Por esta razón nueve de cada diez profesores consideran que es esencial que sus alumnos puedan realizar tareas de escritura formal.

La inmensa mayoría de los maestros informaron de que en sus clases incorporan lecciones sobre los derechos de autor, el plagio y la forma en la que se deben realizar las citas, ya que han podido comprobar que sus estudiantes adolecen de ciertas deficiencias en estas prácticas.

A pesar de todo esto, un cincuenta por ciento confiesa que internet y las herramientas digitales les están facilitando su forma de enseñar a escribir, aunque un noventa y cuatro por ciento informó de que exigían a sus estudiantes escribir algunos de sus trabajos a mano por considerar esta tarea algo fundamental en su formación.